為規(guī)范學校科研管理，扎實推進學校課題的深入研究，以更高質(zhì)量的科研成果助力學校內(nèi)涵建設和高質(zhì)量發(fā)展，進一步提高我校課題研究質(zhì)量，提升教師科研能力，3月17日下午，我校在教師發(fā)展中心隆重舉行以李建、王燦燦、曹秋彥為主持人的“三名工作室”專項課題開題論證會。課題組專家，各工作室主持人及成員，2025校級課題組全體成員參加活動。會議由我校教科研處副主任張巖主持。

一、教科研處副主任張巖致辭

會議伊始，張巖向與會教師表示熱烈歡迎，并指出課題研究對于提升教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長的重要意義。鼓勵教師們積極參與課題研究，勇于探索教育新方法，為學校的教育教學改革貢獻力量。

與會教師

二、頒發(fā)校級課題立項書

會議首先舉行校級課題立項證書頒發(fā)儀式，校領(lǐng)導、課題負責人及教師代表共同參與?；顒蝇F(xiàn)場為《基于核心素養(yǎng)的跨學科教學實踐》等17項立項課題頒發(fā)證書，涵蓋德育創(chuàng)新、學科融合、教學評價等多個領(lǐng)域。課題研究是推動教學提質(zhì)的關(guān)鍵抓手，鼓勵教師以研促教、以研促學，為學校教育教學改革注入新動能。儀式在熱烈氛圍中圓滿結(jié)束，為后續(xù)研究實踐奠定了堅實基礎(chǔ)。  

校領(lǐng)導為校級課題主持人頒發(fā)立項證書

三、匯報課題論證情況

徐傳洋、張偉偉、鐘昂三位老師各自代表所在三名工作室依次登場，分別對《基于科學教育特色的教聯(lián)體育人體系建構(gòu)與實踐探索》、《科學思維導向的高中生物研究性學習課程構(gòu)建與實施路徑探索》、《高中班級文化建設實施策略研究》進行開題論證。他們憑借精心的籌備和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，邏輯縝密地闡述了課題的研究背景、目標、方法及預期成果等關(guān)鍵內(nèi)容。詳實的講解，為眾人勾勒出一幅清晰且充滿希望的課題藍圖，讓大家對教科研的前景充滿憧憬。三位老師又在兩位課題專家田利峰、孟蕊的指導下，進行了精彩的答辯，他們既肯定了課題的創(chuàng)新亮點，又精準指出存在的不足，并提出了極具建設性的寶貴建議。專家們的真知灼見，如同一盞盞明燈，為課題研究照亮前行的道路，指引著正確的方向。

徐傳洋對《基于科學教育特色的教聯(lián)體育人體系建構(gòu)與實踐探索》作開題論證

張偉偉對《科學思維導向的高中生物研究性學習課程構(gòu)建與實施路徑探索》作開題論證

鐘昂對《高中班級文化建設實施策略研究》作開題論證

孟蕊老師對三個課題開題論證做點評

田利峰老師對三個課題開題論證做點評

本次開題活動在熱烈的學術(shù)氛圍中圓滿落幕，既為課題研究明確了方向，也彰顯了學校以科研促發(fā)展的堅定決心。未來，全體課題組成員將以求真務實的態(tài)度深耕研究，以創(chuàng)新思維破解教育難題，助力學校教育教學品質(zhì)再上新臺階。期待此次市級課題的實踐成果能為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力，書寫育人征程上的又一精彩篇章！ 

來源：教科研處

撰稿：何勝男

照片：孔水滕

審核：張 巖

審批：李 建  李成順